Existen innumerables oficios que junto a su praxis tienen una
especie de velo que oculta la forma en la cual se desarrollan algunas
de sus acciones. Oficios que asumen una cierta sintonía con
la magia, donde una buena parte de lo que se hace, no se puede
decir. Si esto es para ocultar una falsedad (o algo que no debe
verse por razones político ideológicas) evidentemente no es tan
bienvenido. Véase por ejemplo la actitud de algunos personeros
de la mafia siciliana, que en sus prácticas disponen de una
serie de acciones que no son vistas, y más curioso aún, algunas
prácticas que pueden ser vistas, pero lo más importante es que
no pueden ser dichas, cayendo en la omertá, concepto intraducible
al español que remite a la imposibilidad de poder decir, o
peor aún, un obstinado silencio que responde a un código que
prohíbe el decir aquello que se sabe. (Así inicia el prólogo del libro a cargo de Felipe Gálvez Sánchez)
En el 2010 se propone a un grupo de profesionales que se encontraban trabajando en diferentes espacios formativos en el pre y posgrado de la línea sistémico relacional de la Universidad de Chile, realizar una reflexión escrita, cada uno, singular pero articuladamente, para construir un conglomerado de artículos sobre la formación en Psicología Clínica. En paralelo a eso, eran años en que eQtasis organizaba una serie de seminarios internacionales con Profesionales de destacada trayectoria, a quienes, en su visita, se les realizaba una entrevista sobre formación. La suma de ambos materiales ya constituían una nutrición suficiente para editar un libro…
Ahora bien, no fue suficiente con ello, sino que intentando dialogar acerca de la formación, la línea sistémico relacional de la Universidad de Chile, propone discutir y escribir sobre el tema a docentes de las restantes líneas de desarrollo en psicología clínica, presente en aquel periodo. Fue así como se contó con participación de docentes de las líneas cognitivo constructivista, humanista transpersonal y de psicoanálisis. No conforme con ello y para alcanzar una solidez aún mayor en cuánto al aporte que podría construir el libro para los tantos formadores en psicología clínica, se convocó a otros profesionales a construir/describir/detallar ejercicios formativos en psicología que ya habían sido probados en la docencia con nuestros propios estudiantes, juntando así una oferta de actividades didácticas que, además, podrían ser replicables.
El libro Formación en y para la Psicología clínica, fue publicado en el 2010, (Colección Práxis psicológica, serie Obras de Programas, de la Universidad de Chile). Felipe Gálvez Sánchez fue el editor y compilador, pero lo más relevante es la variada conjunción de miradas, conceptos, perspectivas y formas para la contradictoria y compleja enseñanza de la supervisión, modelamiento y práctica clínica.
Más de 25 profesionales (autores) contribuyeron a la realización de este libro:
Roberto Aceituno Morales, Harlene Anderson, Teresa Arcelloni, Felipe Bandera Grandela, Ariel Berezin Culaciati, Paolo Bertrando, Marco Bianciardi, Marcelo Bustos Benois, Miguel A. Campillay Araya, Jaime Fontbona Torres, Laura Formenti, Felipe Gálvez Sánchez, Pablo Hernández Lillo, Sergio Lara Cisternas, Daniela Martic Guazzini, Laura Moncada Arroyo, Rodrigo Morales Martínez, Javiera Muñoz Hurtado, Marcelo Pakman, André Sassenfeld Jorquera, Magdalena Sotta Benaprés, Felipe Vargas Pizarro, Juan Yáñez Montecinos, Claudio Zamorano Díaz, Ana María Zlachevsky Ojeda
El libro fue presentado en la Universidad de Chile en el 2010, tuvo una importante difusión en contextos formativos y hoy se encuentra liberado para compartir con todas y todos los profesionales que se dedican a la enseñanza de la Psicología Clínica.
Descarga aquí FORMACIÓN EN Y PARA UNA PSICOLOGÍA CLÍNICA
Si bien han pasado ya más de 15 años de su creación, varias de sus propuestas y reflexiones mantienen total vigencia y se espera sea de utilidad para quienes aceptan el desafío de estar en de-formación…
La formación no forma, señores; no conforma, más bien cuando se hace (cuando ocurre) deforma. Es esta deformación la que tiene su espacio garantizado, su inevitabilidad es probablemente la mejor respuesta a la propia Universidad y su condición es de irrealizable, de imposibilidad misma, así como imposible es también en definitiva cualquier acto de formación a otro
Felipe Gálvez Sánchez (Pág.18, 2010)